“双减”政策现已全面铺开，各地纷纷出台实施细则，全面发挥学校教育主阵地作用，着力减轻家长学生的作业负担和校外培训负担。然而，“双减”政策下，教师的工作内容和压力却直线上升。

 

　　除了日常的课堂教学设计、作业批改辅导、课题研究、上公开课赛课等工作，新政策下，教师们需要优化作业设计以控制书面作业时间、承担托管课程教学辅导等，新工作内容让不少教师感觉身心“压力山大”。“双减”政策下，学校是教育主阵地，校内教师是主力军，要想取得教育升级优化战争的胜利，做好教师关怀是关键环节，需要社会各级力量协同发力。

 

　　一、 营造良好的教育教学环境，让教师能够全身心投入教书育人工作。当前，不少学校教师们工作时间被应付检查、填写表格、参与活动占据，即存在形式主义活动过多的问题。各级党委和政府要统筹规范督查检查评比考核、社会性事务进校园、精简相关报表填写、抽调借用中小学教师等工作。建立健全教师减负体制机制，明确具体措施举措，清理规范影响中小学教育教学活动的各项工作，特别是与教育教学无关的事项，确保中小学教师潜心教书，静心育人。

 

　　二、 运用先进科技，为落实“双减”提供技术赋能。例如江西省依托“赣教云”平台建设的“智慧作业”系统、上海市闵行区推进数据驱动下大规模因材施教的“1258工程”等。这些系统运用光学扫描识别、人工智能、大数据分析等先进技术，聚焦课堂教学、课程选择、校园活动、社团参与等不同场景，可以更加精准地识别学生各科薄弱点、提高教师批改作业的效率、帮助实现分层次辅导和家校协同。各地区要充分运用先进技术，积极研发操作简单、精准高效的教育辅助系统，用技术手段减轻教师工作压力，全面深入推动信息技术与教育教学深度融合。

 

　　三、 做好教师关怀保障工作，用扎实举措为减轻教师生活压力。在基本保障方面，要逐步优化教师的薪酬设计、福利保障制度，寄宿制学校的应尽量为教师配置宿舍，非寄宿制学校可以增设教师休息室，保障教师餐食科学营养；在工作机制方面，要创新优化新政策下的班级管理，可以通过多个班级结对子交叉管理、返聘退休教师、吸收社会兼职辅导教师等方式，分担主科教师的工作任务；在心理建设方面，教育部门要加强对教师的心理辅导，增设教师免费心理咨询渠道，通过心理咨询师进校园等方式，及时帮助教师纾解压力，让他们能轻装上阵。

 

　　新政策、新形势意味着新的挑战，当然也是实现教育优化转型的新机遇，当前我们亟需社会各层面力量在思想上重视，在行动上落实，在措施上抓细，做好新政策下教师们的“后勤保障”，“双减”政策为学生减负、为家长分忧，也为教师群体良性发展助力。（作者：四川绵竹 刘晓庆）