我是安徽某市郊区农村乡镇中学的一名数学老师。2017年之前，我们参与扶贫的方式是要求学校落实对贫困家庭学生的减免政策。但从2017年三四月份开始，上级就要求农村教师参与扶贫，就是与学校所在村的贫困户一对一进行结对扶贫。（9月19日《半月谈网》）

 

　　到2020年实现全面小康，一个都不能少，让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。为了实现这一诺言，全党上下、各行各业都在不懈努力，当然教师队伍也不例外。

 

　　在扶贫的道路上也有人质疑，教师一带不去资金、二带不去项目、三带不去技术，是不是该走出教室，走进贫困户家中进行帮扶，是不是该和贫困户进行结对帮扶？答案是肯定的。首先带领贫困户脱贫致富，不是给资金、给项目了事；其次教师教书育人的技能，这就是最好的技术；第三绝大多数教师都是体制内的事业人员，还有不少的中共党员，参与脱贫攻坚不应成为旁观者。

 

　　教师参与扶贫受质疑，主要原因是部分地区的形式扶贫、数字脱贫所造成。正如这位乡村老师困惑的那样，为了应付上级检查，要求帮扶干部给贫困户扫屋、洗碗、洗衣等，甚至教贫困户算子虚乌有的经济账，最为严重的是怕贫困户耽误脱贫检查，让帮扶干部扮演贫困户等等。这些仅仅围绕上级检查的扶贫，为了顺利通过脱贫验收的扶贫，无论是让谁去帮扶脱贫都会受到质疑，都会有困惑。

 

　　当过帮扶干部的人，真正去参与扶贫的人都会有一肚子的辛酸苦水。牺牲自己的休息时间走村入户，挨家挨户的了解致贫原因；无论天晴下雨都要手持木棍，不是为了辅助走路而是防止背后偷袭的恶狗；熬夜制定的脱贫计划受到贫困户的质疑与不屑；帮扶干部每天苦思冥想怎么帮助脱贫致富，而贫困户喝着小酒、哼着小调睡到日上三竿等等。扶贫的道路是曲折的，注定充满艰辛和坎坷，没有付出怎能有所获！若真是小汽车坐到家门口、简简单单走两天、平平淡淡聊两句、一个脱贫方案大家用就能帮助贫困户脱贫，那他们就不会贫困了。正是因为致贫的原因千千万，才让各个部门的干部职工、各行各业参与扶贫，帮助贫困户脱贫致富。

 

　　教师参与扶贫，还应充分发挥其优势。如何发挥教师在扶贫攻坚中的作用？笔者认为：还应像为贫困户制定脱贫计划那样，充分借助教师教书育人的优势，如为贫困学生补习功课，鼓励贫困学生不放弃学业，劝返辍学儿童，派遣教师到师资力量匮乏的偏远山区支教，对贫困户进行思想教育，为农村夜校充实师资力量等等方面发挥其作用。

 

　　脱贫攻坚战，全社会所有人都是战场上的士兵，面对着同一个敌人，没有旁观者。全体党员干部和所有贫困户更应该是先锋，教师队伍是先锋中的重要力量。（作者：四川省广安市岳池县委组织部 宋林）