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马继东:教师应给学生上好作文分析课

浏览: 来源:山东法制传媒网
  笔者作为一名任教近40载、党龄20余载的老教师,纵观2019年高考作文,阅毕专家们的解读,身有同感。党和人民考查一名考生,就要看其“家国情怀”知多少、“月亮代表我的心”,就要考查其“综合素养”之水深与浅,“敢担当,善作为”,就要考查其灵活应变能力、想象力如何、思维判断能力强不强,到底是“朽木不可雕也”还是有着极强的可塑性。
 
  “国家兴亡,匹夫有责。”就要从学生时代做起、从有志青年做起、从我做起,尽我所能,逐步为国家出力、为党和人民奉献青春年华、为社会积极做贡献;就要在高考作文内容上体现出中国元素、家国情怀、德育之魂、人文素养;就要在综合能力上展现每一位考生喝的墨水有多少,看其有几把刷子,有多大的潜力可挖,有多大的能力所展现,其创新意识、大局意识、奉献意识有多强,其人生价值有多大,为国家和社会的贡献意识又如何等。
 
  2019年全国高考语文共有8套试卷,其中教育部考试中心统一命题3套,北京、天津、上海、江苏、浙江等自主命题5套。“爱国情怀、奋斗精神、生活思考”成为了今年高考作文题目的几个关键词。一个青年人,倘若没有家国情怀、没有奋斗和拼搏精神、没有对生活的思考分析判断能力,没有责任感和奉献意识,如何能培养和造就出国家的栋梁之才、顶端人才、国际化精英?
 
  今年系中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年,高考作文题“以德育为魂”,积极回应“时代重大主题”,发掘新时代“立德树人”之深刻内涵,导向明确,引导考生多多思考,OK!
 
  如:天津卷作文以“爱国情怀”为主题,选择方志敏、陶行知、黄大年的三则材料,分别表达对祖国光明前途的坚定信念,个人对国家、民族的责任,献身人类历史发展的人生观、价值观。导向性较强,报效国家、为人类做贡献,永远向前走。考生有东西可写,其人生观、价值观、世界观能得以体现。
 
  再如:北京卷作文试题“2019的色彩”,引导考生将个人成长置于国家发展的历史进程中,激发他们的时代责任感和使命感。考生可张开思维的翅膀想象就是喽,不容易跑题,结合当前之国际国内形势,合理想象、巧妙构思、精心谋篇布局,会写出很不错的文章。
 
  还有,北京卷之“中华文明的韧性”、上海卷之“中国味”凸显了中国元素,旨在引导考生深入领悟中华文明“韧”之精神内核,加深对中华文化的理解与认同,强化文化自信。比如80年来中国人民唱响《黄河大合唱》,这就是民族精神、奋发向上的干劲、文化自信之表现。中华优秀传统文化,几千年传承下来,经久不衰,其“韧性”的确可歌可泣。
 
  全国卷Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”,写作任务设置五种身份,引导考生以参与者的身份设身处地体验历史、思考未来,激励之秉承前辈奋斗精神,勇克难关。正确引导广大考生思考让青春在奋斗中焕发光彩,这亦突出了另一个重要主题。定好调、把握好方向、认准目标,好发挥、好起劲、好给力,自然会有好结果。
 
  此外,一些作文题从小事切入,强调对身边生活的理解与洞察
 
  全国卷Ⅲ卷作文试题“画里话外,师生情长”,倡导尊师重教,引导学生品格修行。只要好好观察、深入思考、展开想象,身边的人和事,不复杂,不难写,好扑捉、好得分。以小见大,小处切题,大处入笔,展现活灵活现之内容,好!
 
  全国卷Ⅰ卷之“热爱劳动,从我做起”,立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因,引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。劳动最光荣、劳动可以创造财富、劳动可以创造一切,劳有所获,可以更好地展望未来。考生能理解、会想到、把握得住,会写得有骨头有肉的。浙江卷之“作家写作”及江苏卷之“物各有性”,视角开放,具有人文和思辨色彩。像这方面的训练,笔者平时没少给学生们点播,有时亦针对性地去练习,多分析、解剖佳作,授之以渔,让他们从小就养成好习惯、找准写作诀窍,灵活运用之,使作文不再是作难,高考作文得高分之概率便会大一些。
 
  考题突出与“时代共振、社会关切、综合素养”。凸显了以德育为魂,对应了时代重大主题,亦贴近了学生现实生活及认知实际,还体现素质教育之全面育人理念。考生发挥好即达到了预期之目的。“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”。就要引导考生准确把握时代脉动,拥有家国天下之胸怀抱负和思接千载之开阔视野,写出好内容,展现高水平,体现较高之综合能力。
 
  今年的作文题引导学生对人生、社会和个人进行思考和判断,富于针对性和启发性。不错。策划得当,内容准确,考点到位,反响极佳。
 
  将来语文怎么教?学生怎么学?每一位辛勤园丁均有所思考。还是教育专家和一线名师预测到位——“贴近社会现实,关注时事热点”;“凸显文化底蕴,体现学生深入思考、独立判断能力”;“鼓励多元表达,增强想象力”。“语言运用能力、思维能力、审美能力、文化传承这四个方面的核心素养,是新课标的要求,也是今后语文教育的方向”。曾一鸣同志所言极是。体现新课标、传承好核心素养,提高其写作水平和综合能力对头。加强对社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的关注,让学生在学习和践行中传承和理解,提高其认知水平、文化知识、科技能力、奉献精神,将来完全能担当起重任的,会成为建设祖国、造福人类之生力军的。
 
  学生是可塑的,关键是政策引导、教师指导、自我提高,“好好学习天天向上”,“耕耘者必收获”,是会到达理想之彼岸的。
 
  笔者平时特别注重对学生的正确引导,经常给学生讲雷锋的故事、名人励志故事、奋发向上案例、孝道典型、高考满分考生、满分作文等,启发之、教育之、激发之、勉励之、鼓励之,让学生们在幸福中成长、在快乐中提高、在憧憬中度过美好时光。
 
  在原山东省汶上二中任教时,笔者曾经帮助学生们成立起“一片云文学社”,培养出一批好学生,有的成为作家、有的成为记者、有的成为画家、有的成为科学家等等。后来,笔者在龙集小学继续既教书育人亦以文励人,发表了《“当代活雷锋”刘奉阁》《我爱北京天安门》《举行<特别考试>颇有必要》等文章。仍然帮助学生成立了“一串红文学社”,上学期帮助花朵们发表了近30篇(首)作品,其写作水平大大提供,颇感欣慰。如:5月30日,笔者又在文化中国网发表了诗歌《一壶老酒》和徐志萌同学的优秀作文《我的奶奶》。(作者:山东省汶上县南站镇龙集小学 马继东)