山东法制传媒网：（刘玉瑞 高刘洋）

 

　　摘要：2020年春，一场突如其来的新冠肺炎疫情袭来，举国上下万众一心，共克时艰。教育部及时制定发布了“停课不停教，停课不停学”相关通知，山东省教育厅、临沂市教育局连续发文督促开展好疫情时期教育教学工作，努力确保疫情期间学生教育教学工作不停歇。沂南县教体局教研室制定了周密的工作指导方案，疫情期间多次深入学校一线进行教育教学工作调研。通过梳理不难发现，各级教育部门决策部署和调研的共同点在于：疫情期间对学生的教育教学工作不仅仅在于学科教学，同样高度重视全面贯彻落实立德树人根本任务。因此，如何贯彻落实好上级教育部门通知部署，网疫情资源，开展好学生品德教育工作？是摆在教育工作者特别是班主任面前的重大现实问题。本文结合疫情期间开展的学生品德教育实例，就如何开展好学生品德教育进行初步探索，总结与分享教育成果。

 

　　关键词：疫情；品德教育；探索成果

 

　　疫情是一场教育大考。首先，疫情改变了教与学的环境和方式。教学场所由学校的教室转移到家庭和网络，学习氛围和方式由民主、平等、紧张、活泼的集体学习转为宽松、舒适、独立、自主的个体居家线上教与学。显而易见，“空中课堂”极大限度地让学生出离了教师的现场监管视线，而在居家学习的教育主战场上，部分家庭存在家庭教育的缺失，缺乏对学生学业、心理、品德教育的科学指导，以至于出现学生厌学、自闭、逃课、沉迷游戏、生活紊乱、学习习惯倒退、思想品德滑坡、甚至轻生倾向等问题，这无疑是对学生、家长和教师的巨大考验。其次，疫情给学校教育、家庭教育带来不利影响的同时，也为“非常时期”开展品德教育工作提供了更多的资源和路径。一方面，学生居家时间延迟，教育工作者与学生共同拥有了更多现实的品德教育实践的家庭资源和社会资源，便于在现实生活中开展多种形式的品德教育，能最大程度实现仅凭课本知识讲解和课堂教学如法实现的德育效果，充分践行陶行知“生活即教育”的理念。另一方面，网络信息的畅通与发达，全国人民抗击疫情的行动，抗疫期间涌现出的优秀典型和鲜活德育事例，教育部门开发的防疫知识教育课程和网络海量信息资源，都成为开展小学生品德教育重要的网络资源。拓展的线上直播授课新模式，家校合作的平台、智慧云教育平台、安全教育平台等，也成为开展学生品德教育的新路径。如何利用网疫情资源，开展好学生品德教育，是对教育工作者的新考验、新挑战。

 

　　作为新时代的教育工作者，面对疫情，坚定信心、发扬沂蒙精神，主动承担起立德树人的责任，开展好学生的品德教育，我们责无旁贷，也义无反顾！

 

　　一、开展品德教育的主要内容

 

　　疫情时期具有特殊的德育要求，因此，在基于社会主义核心价值观和落实立德树人根本任务的基础上，经过精心选择和甄别，确定五个专题教育内容。

 

　　（一）加强爱国主义教育。

 

　　爱国主义教育在任何时期都不过时，也是永恒的主题。疫情时期，必须通过各种方式让学生深切感受中国共产党坚强领导和中国特色社会主义制度显著优势是我们战胜疫情的根本保证和强大力量，切实增强学生的爱国主义情感。

 

　　（二）加强珍爱生命教育

 

　　疫情无情，灾难面前更显生命可贵。逐步让学生认知自然和生命，崇尚生命可贵，尊重和敬畏自然，树立珍视和热爱生命的正确的生命价值观。

 

　　（三）加强责任担当教育

 

　　引导学生自觉担当社会责任、敢讲真话，能够正视困难，能够在疫情时期坚定信念，养成坚韧不拔和勇于斗争的精神。

 

　　（四）加强生活体验教育

 

　　引导学生参与生活、体验生活，品尝劳动的艰辛，培养刻苦耐劳，树立劳动创造美好生活的理念。

 

　　（五）加强感恩奉献教育

 

　　引导学生从疫情阻击战“逆行者”的大爱中，在社会生活中感受社会的温暖和众志成城的力量，学会感恩，努力做一个充满爱、奉献爱、传播爱的向上向善学子。

 

　　二、开展品德教育的具体措施

 

　　围绕主题，按照统一部署、结合班情，我们在疫情期间组织开展了四项品德教育活动。

 

　　（一）讲清疫情背后的故事，参与线上抗疫行动。

 

　　1.上好“特殊的开学第一课”。

 

　　因疫情延迟开学，我们开展了线上教学。而第一课因为新冠肺炎疫情的发生而不同。鉴于此，我们通过网络方式推出了开学第一课。通过网络，首先开展了线上升旗仪式，让学生感受别样的仪式感。随后，向学生推送观看智慧教育云平台拓普课堂微课“新冠肺炎科普小知识”，向学生及家长科普疫情防护的各方面知识，为学生居家学习和开展以后的居家教育教学做好安全功课。最后，宣读孙祖小学致全校学生及家长的一封信，讲清教育部门停课不停学通知要求，安排部署疫情时期学校线上教学工作实施方案和各班级课程表时间表。课程表内容设置根据低中高年级段设计，内容不仅覆盖各学科，而且包含健康训练、阅读与书法训练、观看优秀影片和新闻联播等课程和德育实践项目，供学生疫情期间全面发展。

 

　　2.组织少先队员开展线上“抗疫”短视频录制。

 

　　疫情发生初期，各班班主任根据县教体局政教办、学校少先队办公室统一安排部署，及时培训与组织学生拍摄快手短视频，内容覆盖拒绝野味、不扎堆聚集、勤洗手、勤通风、戴口罩等多个方面的防护知识；不造谣、不信谣、不传谣等辟谣正能量和武汉加油，凝心聚力加油视频，学生以手语、背景宣传口号和个人陈述等多种形式展现，点击率高，相关视频纷纷占据广大朋友圈。

 

　　3.开展好主题班队会，学习抗疫英雄事迹，讲好抗疫故事。

 

　　疫情发生以来，举国上下万众一心，驰援武汉，奋战在打赢疫情防控阻击战的前沿阵地，各行各业及不同战线纷纷涌现出许多抗疫英雄人物，发生了很多动人的故事，有科学家、医护工作者、解放军、警察、志愿者、后勤保障部门人员、教师....因此，各班班主任通过召开线上主题班队会的，组织少先队员参与开展了“沂蒙红色宣讲员”活动，让学生通过录制快手短视频讲故事的形式，宣传抗疫英雄，讲好抗疫故事，传承红色基因。截止目前，全县各学校都纷纷参与到该项主题实践活动中来，将择优向市宣传部门推荐。

 

　　（二）发挥多方联动机制，加强人文教育和关怀。

 

　　1.发教材，送问候，“一个都不能少”！

 

　　在临近预定的开学日期前，学校领导联系相关部门及时将全校师生的新学期教材无接触式运抵学校，采取严格防护措施分批次对每个年级的教材进行了分类，分拣出每位学生的教材打包，通过教干、家委会工作人员进行了无接触式下发。在每位学生的教材包内，还有一份告知书，送上本班教师对学生的问候，勉励学生珍惜时光，争做居家教育的乐雅好少年。

 

　　2.捐手机、赠流量，居家教育“不掉线”。

 

　　通过调研，各班都有建档立卡学生和家庭特殊情况学生，有小部分学生家里没有手机、没有无线网络、手机流量不足。学校及时研判，通过教师自愿捐赠旧智能手机及时解决了困难；同时联系团市委、团县委，为困难家庭学生争取到足额流量，保证学生居家学习不掉线，也为通过网络开展品德教育工作提供了前提保障，此过程中也让学生接受了一次次实实在在的爱心教育。

 

　　3.勤走访、常交流，疫期精准“扶智与扶志”。

 

　　疫情期间，学校根据疫情防控形势，通过网络和实地走访相结合的方式，组织班主任对建档立卡贫困户家庭学生进行了走访，建立了疫情期间建档立卡贫困户学生走访与帮扶档案。定期开展走访活动，及时了解他们的困难和学生的学业、思想、行为动态，进行精准的帮扶。汇集打印并送上了班级各学科教师整理的上课流程单、备课表、单元知识清单、练习题，指导学习线上教学资源，让学生感受到温暖的同时，勉励学生珍惜时光、刻苦学习，激发学生树立远大志向，助力建档立卡学生扶智与扶志工作。

 

　　4.录课程、开热线，心理健康教育“全覆盖”。

 

　　（1）及时推送县级心理健康辅导课。疫期，沂南县教育和体育局教研室组织心理健康教育团队分专题录制了心理健康教育专题课“安顿身心 积聚能量－防疫下教师心理防护”、“这个世界值得你深爱－防疫下学生心理防护”、“点亮心灯 让爱无声－疫情下对家庭教育的思考”，实现了心理健康教育服务对象教师、学生、家长全覆盖。学校班主任第一时间下发了收看通知，全县各级各类学校师生及家长进行了观看、转发，收到了良好的效果。同时，开通了心理健康与家庭教育专线，开辟线上心理健康教育服务新途径。

 

　　（2）甄别推送教育专题心理健康辅导直播课程。在学校教师教育、教科研办公室等部门教干的组织引领下，报请学校领导批准，组织教师、家长观看官方教育学、心理学专家刘京海作的“帮助每一个学生成功，成就每一个教师生涯”、潘志平作的“用心用情做学生喜欢的好老师”、胡克州作的“做根正土沃大格局的中国教育”、赵群筠作的“为教育立心--做一个有故事的教育者”、刘翔平作的“疫情之下的亲子沟通”等专题网络直播课，凝聚家校教育合力，为培养有家国情怀的学生、有教育智慧的家长和有暖心故事的教育者增添新动能。

 

　　（3）加强学科教师沟通，动态做好发现与辅导工作。班主任加强与学科教师的沟通交流，通过每天线上直播课观看数据分析与作业提交数据分析、学生及家长在线情况分析、消息回复情况分析等，及时发现疫期教育“掉队家庭”。通过微信、电话、QQ、钉钉等途径和家长取得联系，了解孩子的家庭教育情况、家庭近期变化，学生心理与思想行为动态，根据情况对学生进行心理干预和后续跟进。以沂南县孙祖小学为例，疫情期间通过学生回复的群消息分析发现了5名沉迷手机游戏的学生，及时进行了跟进指导；及时对1名因家庭发生变故学生进行心理与行为干预；对自律能力较弱的4名“滑坡”学生及时取得联系并指导。

 

　　（三）推进“五育并举”，进行学科德育渗透。

 

　　1.依托学科教学，设计创意作业。

 

　　在实施线上教学过程中，各学科教师本着立德树人的原则，都注重学科德育渗透。努力培养有道德情操的时代新人。同时，精心设计学科创意项目和创意作业，为学生赋能，厚植家国情怀，展现学科素养。

 

　　（1）语文学科

 

　　①组织开展了“书香‘战疫’、与书为伴线”上读书节项目。分年级制定了实施方案和不同活动，包含“书签制作”、“好书推荐”、“读书小报”、“读书心语”等读书活动，评选全校“最美读书娃”、“最美书香家庭”，以阅读滋润心灵，以“悦读”塑造品德。

 

　　②设计了“诗意拼盘”作业。学生精心选择一首最喜爱的中华优秀古诗词，利用家里的食材和工具，精心雕琢食材，拼出诗词画面，呈现最佳意境，激发了学生的想象力、锻炼了动手实践能力，深化了对中华古诗词的理解、感悟和对民族优秀文化、价值观念的认同，充分展示了灵巧的手技和学科核心素养。

 

　　（2）数学学科

 

　　①开展“线上讲堂”项目。特别是针对易错题和重难点例题，在全市范围内面向师生征集易错讲解视频，通过公众号的方式推送展示，无疑是展示学生学科自主学习探究能力和学生综合素养的创意项目。

 

　　②设计“数学家的故事”作业。学生搜集整理数学家的故事，以手抄报形式呈现，信息搜集和办报过程能够汲取数学家甘于寂寞、精心专研、勤奋忘我、不言放弃、淡泊名利等优秀思想道德品质。

 

　　（3）英语学科

 

　　鉴于英语学科知识的丰富性、国际性、跨学科性，以时间为主线轴，主要设计了“春节”、“植树节”、“清明节”、“端午节”主题英语手抄报，“母亲节”贺卡制作等学科实践作业和阅读英语励志文章等，挖掘和树立节日里的优秀传统风俗、生态文明理念、忠君报国、感恩父母等价值观。

 

　　（4）美术（书法）学科

 

　　以“抗疫”为主题，覆盖师生设计了“我为英雄画张像”、“我是抗疫小战士”、“书信传情--老师，我想对您说”、“书信传情--孩子，我想对你说”等多彩创意作业，并择优推荐参加、入选了沂南县文联组织的“2020抗击疫情文艺在行动”主题创作活动；临沂市宣传部、临沂市网信办、临沂市教育局联合组织的“e起助力 同心抗‘疫’优秀网络作品征集”活动；全国家校社区共育先进经验推广指导办公室、全国家校共育数字化办公室、中国家庭报社、山东青年报教育周刊联合组织举办的全省中小学“艺术抗疫”书画能力展示活动。

 

　　（5）信息学科

 

　　布置每天“收看新闻联播”作业，了解疫情防控动态，让学生深切感受中国共产党坚强领导和中国特色社会主义制度显著优势是我们战胜疫情的根本保证和强大力量，切实增强学生的爱国主义情感。

 

　　（6）体育学科

 

　　依据疫情期间课程表，在体育锻炼时间除了以网络联播形式带领学生进行体育锻炼的同时，精心设计学练“八段锦”作业。

 

　　（7）品德学科

 

　　各年级品德教师以教材品德单元教育主题为依托，充分结合学校“乐雅教育”办学理念和全县中小学生居家学习习惯养成活动，精心设计了各具特色的品德教育实践性活动。

 

　　2.依托家庭资源，开展生活劳动实践。

 

　　教育家、思想家陶行知提出了“生活即教育”理论，这一理论在疫情时期的重要作用更得到进一步彰显。结合传统节日和重要时间节点，我们组织开展了生活教育实践和农业劳动教育，在生活教育中和劳动教育中培养学生良好的思想道德品质。

 

　　（1）开展生活教育实践。

 

　　①开展美食制作、厨艺比拼生活实践。组织学生在因疫情延迟开学期间，开展学习美食制作和厨艺比拼活动，让学生掌握生活技能的同时，体验到父母操持家务劳动的艰辛，品尝到通过生活的乐趣。

 

　　②开展体验生活、美在农家创建实践。紧密围绕全市美丽乡村建设主题，积极发动学生参与乡镇开展的“美在农家--最美示范户评选”活动。让学生在居家学习之余，动起手来，与家人一起参与家庭物品摆放、布置，家庭卫生清洁与保持，家庭文化氛围的创建与美化，家庭环境的美化绿化等各个环节。

 

　　（2）开展农业劳动教育。疫情期间，相比在校学习，学生拥有更多的自主实践和劳动实践机会。因此，我们号召学生主动参与到农业生产劳动的各个环节，启动“我为丰收下次田--一日农夫体验”等劳动实践活动。让学生在参与农业生产、管理劳动实践中，学习一定的农业管理知识和技能，培养脚踏实地、吃苦耐劳等良好品德，树立天道酬勤，一份付出一分收获的价值观念。

 

　　（四）结合“节日课程”，进行德育主题实践。

 

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在品德教育中，更要注重德育实践。实践出真知，实践也是检验品德养成情况的一项硬性指标。疫情期间，广大班主任和学科教师结合传统节日和重要时间节点，重点组织实施“节日课程”，进行了德育主题实践。学雷锋日--社区清洁我参与；植树节--植树护绿见行动；清明节--缅怀先烈唱红歌；劳动节--争取疫情小当家；母亲节--寸草春晖谢母亲等等。多彩德育实践活动的开展赢得了广大家长的大力支持和高度认可，丰富疫期生活的同时也实现了对学生的品德教育。

 

　　三、开展品德教育的相关要求

 

　　（一）思想重视，积极落实。

 

　　广大教育工作者必须提高政治站位，认识到“网疫情资源，开展品德教育”工作的重要性、必要性和紧迫感。立足学校和班级实际，做好疫情防控延期开学期间和正式开学后各项中小学德育工作，是认真贯彻落实党中央关于新冠肺炎疫情防控工作一系列重要指示精神的具体行动，实施“立德树人”的重要举措。作为教育工作者，必须突出教育主题，依据教育部门通知和学校工作安排，制定好疫情期间德育工作计划，结合中华优秀传统文化和重要节日、纪念日等日期，精心策划组织每月的活动和相应活动方案、时间节点，将教育活动落实落细落小，确保活动扎实开展，取得实效。

 

　　（二）统一行动，确保安全。

 

　　不论是依据县、校德育工作实施方案还是结合班级实际开展的班级活动，首先要遵循统一部署、统一行动的原则，做好家校交流和通力合作，以安全防护为第一要务。在组织开展品德教育活动中，一方面要注意开展品德教育活动的时机是否合适，而且不能增加学生的负担。另一方面，充分挖掘并合理使用各类“疫情资源”，充分利用互联网通讯的便利条件，通过网络进行活动的组织、开展、品德教育的成果收集与展示，尽量避免人员聚集和实物提报。

 

　　（三）及时总结，大力宣传。

 

　　得益于自媒体时代，人人都是“宣传员”。在开展品德教育的通知、组织实施、阶段总结、成果展示、活动总结等各个环节，教育工作者都能够借助美篇、公众号、快手、抖音、微信朋友圈、微博、今日头条及内外网络宣传途径进行推介和宣传。品德教育的力量借助现代发大的宣传首都无疑将产生更为广泛而积极的社会正能量。

 

　　疫期是一个教育的特殊时期，要注意甄别和科学合理利用好优质资源，规划好品德教育方案，有序推进，这样才能确保取得最佳品德教育效果。德育也是一个持续性的过程，并非一劳永逸，需要全社会共同关心努力，更需要每一位教育工作者热情、忘我、执着的行动与奉献！（山东省沂南县孙祖小学）