山东法制传媒网：教而不研则浅，研而不教则空。为打造扎实高效的常规课堂，形成良好的教学教研氛围，进一步加强数学教师队伍建设，提高数学教育教学水平，促进教师专业成长，按照学校教学工作安排，10月19日，清河实验学校开展了小学部数学学科同课异构教研活动。小学部全体数学教师参加。

 

　　本次活动由刘枝茂和李宁两位老师上课，他们围绕同一内容——《小数的意义》展开了风格各异的课堂竞技，展现出别样的精彩。

 

　　刘枝茂老师执教的《小数的意义》，由旧知的复习过渡到新知的探究，层层推进，学生在动手画画、涂涂的过程中，理解小数的意义、小数的计数单位及单位间的关系。课堂教学扎实、有效。李宁老师在执教《小数的意义》时，开课新颖简单有效，紧扣关键字“表示十分之几”“百分之几”“千分之几”，激发学生主动探索，环环相扣，循序渐进，课堂有沉思，有生气，有主动，有创新。利用学具让学生参与到课堂中去，小组活动探究新知。同样的教学内容，二位授课教师根据不同的学情，构思出不同的教学设计，展示出各具个性的教学风格。

 

　　活动间隙，数学组老师积极开展研讨，大家都肯定了两位老师的课堂教学环节紧紧相扣，用不同的设计思路达到了较好的教学效果。同时，也为两位老师提出了有针对性的建议，促进他们快速成长。

 

　　通过本次活动，我们深深体会到：不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，产生了不同的教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补。“同课异构”的教学尝试，不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“同课异构”的无穷魅力，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。（胡树增）