山东法制传媒讯：山东省淄博市高青三中把科技创新教育作为打造人民群众放心满意学校,促进学生核心素养全面提升的一个重要方面,深入挖掘科技创新教育的潜在优势，积极盘活落小落细落实科技创新教育的各类资源，着力打造科技创新教育遍地开花之势，助推更多学生放飞希望,成就梦想。

 

　　在保证学好国家规定课程前提下，组织开展科技社团活动，引导学生根据自己的兴趣爱好，参加一个科技社团或科技兴趣小组，掌握1—2门特长技能。先后成立了机器人制作、从课本到奥数、生物实验探究、电脑创作、虚拟机器人等多个科技社团。实施科技教创新育校本教材编写工程和校本课程开设计划，以选修课的形式，对学生进行系统化、规范化科技创新教育，先后开设缝纫、陶艺、摄影、维修制作、科技史话等多门科技选修课。寓科技创新教育于小组合作探究学习之中，突出合作探究，强化创新质疑，定期评选“探究质疑之星”和“探究质疑优胜小组”，予以表彰奖励和量化考核特色典型加分，把学习小组打造成培养学生科技意识和科技素养的重要平台与有效载体。

 

　　以科技创新节和争当小试验家活动为载体，定期开展民间传统手工艺创新制作比赛、课本剧再创作展演、探究质疑竞赛、“最佳”创意征集评选等多种形式的科技创新活动，为学生搭建实践历练、展示提高的舞台。注重发挥考核评价对科技创新教育的导向激励作用，实施文化课考核和特长技能考核相结合的评价办法，开展科技之星、展示之星、创意之星、操作之星等“星级”评选活动，把考核评选计入《学生成长记录》和《综合素质评价》，让每个不同家庭背景、不同学习基础、不同智力水平、不同性格志向学生的科技天赋和创新潜能都能得到发挥施展，构建科技创新教育的长效机制和激励机制。（张忠考）