山东法制传媒网：（袁越）王凤艳是山东省潍坊渤海实验学校六年级级部主任、语文老师，在学校疫情防控工作中，作为六年级战“疫”工作的“领头雁”，她每天都在同时扮演着多种角色，在这些角色中，她经历着作为一名级部主任的辛苦与快乐。

 

　　角色1：时刻在线的六年级疫情防控联络员

 

　　王凤艳在接到学校疫情防控工作安排后，迅速完善六年级教师、班级、家长联系网络，落实级部内防控任务。她进入六年级所有班级群，协助班主任和任课教师开展防疫工作，每天汇总上报级部疫情信息。对于没有及时反馈信息的家长，每天都通过微信、电话单独沟通，不留防控盲点。疫情就是命令，防控就是责任，虽然在家办公，但她丝毫不敢松懈，手机不离身、不关机、不静音，电脑随时待机，中午不敢睡午觉，晚上也不敢早休息，生怕延误一条工作信息。

 

　　角色2：六年级家校共育和亲子关系调节员

 

　　当前情况下，只有更深入的开展家校共育，才能为学生的成长护航。王凤艳组织老师们制定多种亲子活动方案，在家长的协助下，对学生进行爱国主义教育、公共安全教育和心理健康教育。

 

　　六年级学生马上就要进入青春期，已经具备自己的个性，疫情防控期间，孩子们整日宅在家中，家长全天陪同，孩子身上那些平日里被家长忽视的细节问题被放大，有些家长习惯用简单粗暴的方式来解决问题，导致亲子关系中充斥着各种不和谐。王凤艳老师经常在家长群里转发一些亲子相处案例，引导家长们注意教育方式，她通过班主任了解到一些亲子关系紧张的家庭，逐个打电话询问具体情况，积极协调。

 

　　角色3：网课课堂上兢兢业业的语文老师

 

　　“停课不停学”工作开展以来，王凤艳多次组织六年级教师召开视频会议，传达学校教学工作安排，组织教师认真搞好各学科教研，设计适合六年级学生身心特点的课程内容，制定合理的级部学习任务单。

 

　　在网课课堂上，王凤艳时刻兼顾公平与效果两个方面。考虑到学生大部分住在农村，网络不稳定、手机老旧等现实情况，王老师把重要知识点制作成小视频或者小音频，分享到班级群里，学生收藏后可以随时观看和收听。同时又通过“班小二”APP发布学习任务，对学生在群里和APP中提交的作业逐一点评。王老师还鼓励学生自主练字、自主阅读、自主锻炼、自主劳动，她每天都会通过“一米阅读”APP发布学生阅读任务，针对每次的完成情况在学科群里表扬和奖励。王老师的评价机制也很有创意，受到奖励的学生可以获得让老师读文章、指定某位同学读文章的机会等，以此调动学生阅读的积极性。王老师还动员家长和孩子一起读书，亲子阅读活动得到家长的积极配合和大力支持。

 

　　其它角色：一个比上班还忙的妻子、妈妈和女儿

 

　　在丈夫眼里，假期里的王凤艳是一个比上班还累的妻子；在两个女儿的眼中，她是一个总在忙碌的妈妈；在父母眼中，她是一个让人心疼的闺女。由于疫情防控原因，丈夫单位的外地职工无法返回滨海，所以丈夫极少休班，平时都是王凤艳独自照顾两个孩子的饮食起居，大女儿上九年级，正是中考的关键时期，她顾不上辅导，常因为是女儿班里最晚提交作业的家长心存愧疚。小女儿才三岁，忙起来的时候，连口水都顾不上喂。父母年纪大了，也到了需要人照顾的时候。但在工作面前，她从来不讲自己的难处，她说，与一线医护人员和志愿者们相比，我们能做的太少了，看到级部里的学生健康成长，家长和老师相互理解，学校疫情防控工作进展顺利，想到这其中也有自己一份力量，心中满是欣慰。

 

　　山河共风雨，日月耀明天。在学校疫情防控工作面前，以王凤艳老师为代表的学校级部主任们顾全大局，奋力担当，承担着向师生和家长普及防护知识、收集师生与家长健康信息、指导学生假期学习与生活、提供家庭教育咨询和心理疏导等工作任务，为学校疫情防控工作的顺利开展贡献出了自己的力量。（山东省潍坊渤海实验学校）