山东法制传媒网：（李振勇 张惠珍）针对留守儿童存在的“四缺”问题，即：“家庭教育缺位”、“父爱母爱缺失”、“沟通交流缺少”、“有效监护缺乏”，山东高青县黑里寨学区中心小学结合淄博市教育局《关于做好留守儿童和孤困境儿童关爱保障工作的通知》要求，建立“三大机制”为留守儿童关爱工作搭建“爱心桥”。

 

　　一是建立“留守机制”。始终把构建留守儿童的教育管理和运行机制作为工作重点，予以高度重视和认真落实。学校成立了“幸福留守”关爱行动领导小组和工作小组，明确分工，专人负责。构建了上下互动、内外协调的留守儿童教育工作机制，形成了各司其职，各尽其能的管理模式。学校还建立留守儿童教育管理的各项制度，学校对留守儿童的教育管理做到有章可循，促进教育管理工作的科学化、制度化和规范化。

 

　　二是推行“代理家长”机制。学校积极创新，全面推行“代理家长”制，规范建立有爱心的“代理家长”队伍，并对“代理家长”职责作出规定。目前，学校爱心教职工承担留守儿童的监护任务，认真履行着“代理家长”的职责，有效地解决了留守儿童“家庭教育缺位”、“有效监护缺乏”的问题。做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人，成了全校教职工的自觉行动。一股真情关爱温暖留守学生的激情正在农村学校校园涌动，一种为留守儿童无私奉献的精神正在教育岗位上闪光。

 

　　三是开展“五心”教育机制。针对留守儿童群体特点，学校充分收集掌握留守儿童个案材料，对留守儿童生活环境的特殊性进行全面研究，对留守儿童独特情感世界进行深入剖析，并据不同年龄阶段留守儿童的不同特点进行区别施教，不断探索创新育人的方式方法。在教育过程中，做到“五心”育人。即：以“爱心”温暖学生，以“细心”研究学生，以“匠心”教育学生，以“耐心”转化学生，以“恒心”守望学生。（山东高青县黑里寨学区中心小学）